Interesting Mathematics Songs

Lets Listen To The Mathematics Song......



Subtraction With Regrouping

Subtraction by "Regrouping"

(Also called "borrowing" or "trading")

       To subtract numbers with more than one digit:

• write down the larger number first and the smaller number directly below it making sure to line up the columns!

                                                                   Video 1

                                                               Video 2

Smaller Number - Bigger Number

But what if a column has a smaller number on the top?

How do you do 2 - 5 ?

The Solution is Make the "2" larger by "regrouping"

 In 32:

• the "3" means 3 tens,
• the "2" means 2 units,

So you:

• reduce the 3 by 1
• increase the 2 by 10

Worksheet 3

Subtraction With Regrouping
55     - 15	67     - 66
43     - 26	83     - 52	79     - 29
80     - 40	45     - 13	83     - 34

 

Worksheet 2

Name  : ________________________

Class :   _______________

Two Digit Subtraction Without Regrouping

1.	74 -  33 _________	2.	58 -  50 _________	3.	90 -  21 _________
4.	31 -  16 _________	5.	90 -  43 _________	6.	98 -  71 _________
7.	51 -  22 _________	8.	13 -  7 _________	9.	66 -  50 _________

Worksheet 1

Name : ____________________

Class : ________

Subtraction

 

1.	6 -  3 _________	2.	6 -  4 _________	3.	3 -  2 _________
4.	7 -  2 _________	5.	9 -  0 _________	6.	5 -  1 _________
7.	5 -  2 _________	8.	7 -  7 _________	9.	6 -  4 _________

Subtraction Without Regrouping

Subtracting Two Digit Numbers without Regrouping

How to subtract two-digit numbers (for example 67 - 45).

·         Place one number above the other so the tens' place digits and ones' place digits are lined up. Draw a line under the bottom number.

  67

-45

·         Subtract the bottom ones' place digit (5) from the top ones' place digit (7) and place the difference (2) below the line in the ones' place column.

  67

-45

    2

·         Subtract the bottom tens' place digit (4) from the top tens' place digit (6). Place the difference (2) below the line in the tens' place column.

   67

 - 45
 22



Subtraction

Other names used in subtraction are Minus, Less, Difference, Decrease, Take Away, Deduct.

The names of the numbers in a subtraction fact are:

Minuend - Subtrahend = Difference

Minuend: The number that is to be subtracted from.

Subtrahend: The number that is to be subtracted.

Difference: The result of subtracting one number from another.

Subtraction is ...

... taking one number away from another.

If you have 5 apples
and you subtract 2,
you will be left with 3.

This would be written:

5 - 2 = 3

If you have two oranges, you eat one of them. How many oranges are left with you?

2 - 1 = 1

Subtration Video 1

Subtraction Video 2

Saat-saat Manis di SJKC Yoke Nam

Rakan-rakan Sejawat

Persaraan PK HEM  -  Cik Yap

Perlancongan Sekeluarga Yoke Nam Ke Thailand

Blue Pool

Kraftangan yang Unik

Perahu yang menjual makanan

Perlancongan Sekeluarga Yoke Nam Ke Raub, Lata Berembun

Kereta four wheel untuk menaiki bukit

Air terjun…. Menyenangkan hati guru-guru…..

Mesin – mesin menggoreng Kacang Tanah…….

Cara membuat tauhu

Perlancongan Sekeluarga Yoke Nam Ke Cambodia….

Angkor Wat .... Kini merupakan salah satu daripada tujuh benda abjaib……

Kami adalah sekeluarga….saling menolong antara satu sama lain……

Pokok mengeluarkan minyak hitam…   

Pokok yang berakar panjang….

Kanak – kanak di Cambodia terpaksa menyara diri melalui permintaan derma dari pelancong….Sakitnya hati saya melihat keadaan mereka….

Melalui aktiviti –aktiviti yang diajurkan oleh Kelab Guru, dapatlah menambah ilmu  pengetahuan saya. Secara tidak langsungnya,ia juga dapat mengeratkan hubungan antara rakan sejawat saya dan juga menghilangkan tekanan-tekanan kerja. Saya percaya, aktiviti-aktiviti ini juga dapat membantu saya dalam kerja perguruan ini. Sekian!

Ciri-Ciri Murid yang Cemerlang

Peribahasa Melayu berbunyi "Sediakan payung sebelum hujan." Madah Melayu ini mempunyai nilai yang tersirat begitu mendalam. Oleh itu, untuk melakukan sesuatu  perkara perlu bersedia terlebih dahulu. Orang yang sentiasa bersedia akan menghadapi  sesuatu kemungkinan yang datang dengan mudah, kerana mereka sudah bersedia tapi sebaliknya bagi mereka yang tidak bersedia. Mereka akan gagal akhirnya.
Ciri-ciri Pelajar yang Cemerlang

1. Sentiasa yakin pada potensi diri sendiri untuk boleh menempah kejayaan dalam pendidikan.
2. Bersedia memikul tanggungjawab sebagai seorang pelajar yang menjadi harapan agama, bangsa, negara, keluarga dan masyarakat.
3. Memberikan tumpuan sepenuhnya kepada pelajaran semasa mengikuti pengajaran guru.
4. Membuat persediaan awal apabila akan menghadapi peperiksaan tidak kira sama ada ujian bulanan, peperiksaan penggal atau peperiksaan UPSR, PMR, SPM dan STPM.
5. Sentiasa bersiap sedia dalam menghadapi sebarang bentuk ujian atau peperiksaan yang bakal diadakan oleh pihak sekolah (ujian bulanan, peperiksaan penggal) atau oleh pihak kementerian (peperiksaan yang sebenarnya).
6. Menyediakan keperluan peralatan belajar yang mencukupi seperti buku-buku rujukan, buku latihan, alat-alat tulis, nota-nota ringkas dan sebagainya lagi.
7. Menepati waktu belajar yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah seperti datang ke sekolah dalam waktu yang ditetapkan dan pulang hanya setelah dibenarkan. Ini akan melatih pelajar menjadi seorang yang berdisiplin. Apabila sikap disiplin telah tersemai dalam jiwa pelajar, maka mudahlah bagi pelajar untuk mendisiplinkan diri dalam pembelajaran.
8. Mendapatkan bantuan guru atau kawan-kawan sekelas yang lain apabila gagal mengikuti kelas di atas sebab-sebab tertentu. Misalnya apabila pelajar sakit dan tidak dapat hadir ke kelas, pelajar perlulah mendapatkan bantuan kawan-kawan untuk mendapatkan nota-nota pelajaran, atau mendapatkan penerangan guru bagi pelajaran yang telah tertinggal itu.
9. Sentiasa menghormati guru sama ada semasa guru sedang mengajar di dalam kelas atau sewaktu berada di luar kelas. Guru adalah sumber ilmu. Oleh itu sentiasalah menghormati guru yang memberikan kita ilmu.
10. Bersoal-jawab dengan guru untuk memahami pelajaran yang telah diajar. Malah ahli falsafah Yunani yang terkenal bernama Socrates pernah berkata 'carilah ilmu pengetahuan dengan cara bersoal-jawab'.
11. Sering memberi pandangan dan pendapat dalam proses pembelajaran. Ini kerana dengan cara memberikan pandangan, rakan-rakan pelajar dan pelajar sendiri akan semakin memahami pelajaran tersebut. Amalan ini juga dapat melatih dan mengasah daya ketajaman pemikiran pelajar.
12. Sering berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajaran yang telah dipelajari. Ini biasanya dilakukan dalam kelas-kelas perbincangan, kelas tambahan atau dalam kumpulan studi. Perbincangan akan memantapkan lagi kefahaman terhadap sesuatu pelajaran.
13. Menyiapkan tugasan yang telah diberi oleh guru sama ada kerja dalam kelas atau kerja rumah, dalam tempoh yang ditetapkan oleh guru berkenaan. Pelajar yang berjaya adalah pelajar yang sering menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru mereka.
14. Mengadakan kumpulan perbincangan (study group) bersama rakan-rakan yang mempunyai visi dan agenda yang sama iaitu kejayaan dalam peperiksaan.
15. Menjadikan perpustakaan sekolah dan perpustakaan yang lain sebagai gedung ilmu pengetahuan untuk dikunjungi dan mendapatkan buku-buku untuk dipinjam.
16. Membaca akhbar atau majalah-majalah akademik untuk mendapatkan ilmu pengetahuan tambahan.
17. Menonton rancangan televisyen yang sesuai untuk mendapatkan pengetahuan seperti Rancangan Pendidikan, Berita dan lain-lain lagi.
18. Mengadakan ujian dan peperiksaan kendiri (sendiri) seperti dibuat dalam peperiksaan sebenarnya, untuk dijadikan sebagai pengukuhan pembelajaran. Pelajar juga perlu menganggapkan ujian dan peperiksaan yang diambil itu adalah ujian dan peperiksaan yang sebenarnya. Jika gagal bererti anda gagal dalam peperiksaan yang sebenar.
19. Menyediakan jadual waktu untuk merancang pembelajaran pelajar di luar sekolah.Minta nasihat guru atau abang-abang yang berpengalaman untuk mendapatkan corak jadual yang sesuai dan efektif.
20. Jadual ini mestilah dipatuhi.
21. Mengikuti ceramah-ceramah motivasi yang diadakan untuk melahirkan semangat dan keyakinan diri.
22. Mengikuti seminar-seminar peperiksaan yang diadakan bagi memahami teknik-teknik menjawab soalan peperiksaan.
23. Membeli buku-buku rujukan yang sesuai. Ini dapat memantapkan persediaan pelajar. Minta bantuan guru untuk mendapatkan senarai buku-buku rujukan pilihan untuk subjek-subjek tertentu. Ingat pepatah Inggeris, "Don't judge the book by its cover." Buku yang kelihatan cantik menawan tidak semestinya baik. Hanya guru yang lebih memahami kualiti sesuatu buku rujukan.
24. Mengikuti kelas-kelas tuisyen untuk menambahkan lagi pengalaman dan kecekapan pelajar dalam pelajaran.
25. Mengadakan lawatan ke pameran-pameran buku yang diadakan.
26. Menyertai pelbagai aktiviti sekolah secara aktif dalam kokurikulum. Badan yang cergas akan menghasilkan otak yang sihat. Otak yang sihat pla akan melahirkan pemikiran yang lancar.
27. Pelajar perlu sanggup menghadapi cabaran luaran yang hebat yang sering cuba mengganggu penumpuan pelajar pada pelajaran atau cuba mengurangkan minat pelajar untuk belajar. Antara cabaran luaran yang dimaksudkan itu adalah hiburan, aktiviti sukan yang berlebihan, amalan suka melepak dan membuang masa dan gangguan kawan-kawan yang suka mengajak pelajar melakukan perkara-perkara yang kurang berfaedah.
28. Menjaga keselamatan diri dengan mengelakkan sebarang bentuk bahaya yang dapat mengancam tubuh fizikal pelajar. Misalnya, jangan bermain dengan api, elektrik atau mercun. Bayangkanlah jika pelajar kehilangan jari tangan kanan dalam kemalangan.
29. Menjaga kesihatan tubuh badan dengan cara menghindari sebarang bentuk penyakit. Jaga keseimbangan makanan. Jangan makan terlalu banyak 'junk-food'. Hindari makan di gerai-gerai yang kotor atau membeli kueh-kueh yang terdedah tanpa ditutup. Jangan berjaga sepanjang malam. Ini boleh menjejaskan kesihatan.
30. Menjaga dan mengawal pemakanan dengan memakan makanan yang seimbang.Ini akan menjamin kesihatan badan yang baik dan otak yang dapat berfikir dengan lebih lancar. Pilih jenis makanan yang sesuai untuk minda dan kesihatan tubuh badan.
31. Jangan segan untuk menimba pengalaman daripada pelajar-pelajar yang telah berjaya dalam peperiksaan. Jadikan abang-abang dan kakak-kakak yang telah berjaya itu sebagai model atau contoh pelajar cemerlang. Perhatikan ciri dedikasi dan disiplin mereka dalam menghadapi peperiksaan.
32. Pengalaman mereka yang telah berjaya itu sungguh berharga untuk pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan.

Teacher

"Teachers" redirects here. For other uses, see Teachers (disambiguation).

For university teachers, see professor. For 'extra-help teachers', see tutor. For Parapros, see Paraprofessional educator.

A teacher's role may vary among cultures. Teachers may provide instruction in literacy and numeracy, craftsmanship orvocational training, the arts, religion, civics, community roles, or life skills.

A teacher (or, in the US, educator) is a person who provides education for pupils (children) and students (adults). The role of teacher is often formal and ongoing, carried out at a school or other place of formal education. In many countries, a person who wishes to become a teacher must first obtain specified professional qualifications or credentials from a university orcollege. These professional qualifications may include the study of pedagogy, the science of teaching. Teachers, like other professionals, may have to continue their education after they qualify, a process known as continuing professional development. Teachers may use a lesson plan to facilitate student learning, providing a course of study which is called thecurriculum.

A teacher who facilitates education for an individual may also be described as a personal tutor, or, largely historically, agoverness.

In some countries, formal education can take place through home schooling. Informal learning may be assisted by a teacher occupying a transient or ongoing role, such as a family member, or by anyone with knowledge or skills in the wider community setting.

Religious and spiritual teachers, such as gurus, mullahs, rabbis, pastors/youth pastors and lamas, may teach religious textssuch as the Quran, Torah or Bible.

Since teachers can affect how students perceive the course materials, it has been found that teachers who showed enthusiasm towards the course materials and students can affect a positive learning experience towards the course materials. On teacher/course evaluations, it was found that teachers who have a positive disposition towards the course content tend to transfer their passion to receptive students. These teachers do not teach by rote but attempt to find new invigoration for the course materials on a daily basis. One of the difficulties in this approach is that teachers may have repeatedly covered a curriculum until they begin to feel bored with the subject which in turn bores the students as well. Students who had enthusiastic teachers tend to rate them higher than teachers who didn’t show much enthusiasm for the course materials.

Teachers that exhibit enthusiasm can lead to students who are more likely to be engaged, interested, energetic, and curious about learning the subject matter. Recent research has found a correlation between teacher enthusiasm and students’ intrinsic motivation to learn and vitality in the classroom.Controlled, experimental studies exploring intrinsic motivation of college students has shown that nonverbal expressions of enthusiasm, such as demonstrative gesturing, dramatic movements which are varied, and emotional facial expressions, result in college students reporting higher levels of intrinsic motivation to learn.Students who experienced a very enthusiastic teacher were more likely to read lecture material outside of the classroom.

There are various mechanisms by which teacher enthusiasm may facilitate higher levels of intrinsic motivation. Teacher enthusiasm may contribute to a classroom atmosphere full of energy and enthusiasm which feed student interest and excitement in learning the subject matter.Enthusiastic teachers may also lead to students becoming more self-determined in their own learning process. The concept of mere exposure indicates that the teacher’s enthusiasm may contribute to the student’s expectations about intrinsic motivation in the context of learning. Also, enthusiasm may act as a “motivational embellishment”; increasing a student’s interest by the variety, novelty, and surprise of the enthusiastic teacher’s presentation of the material. Finally, the concept of emotional contagion, may also apply. Students may become more intrinsically motivated by catching onto the enthusiasm and energy of the teacher.

Research shows that student motivation and attitudes towards school are closely linked to student-teacher relationships. Enthusiastic teachers are particularly good at creating beneficial relations with their students. Their ability to create effective learning environments that foster student achievement depends on the kind of relationship they build with their students. Useful teacher-to-student interactions are crucial in linking academic success with personal achievement. Here, personal success is a student's internal goal of improving himself, whereas academic success includes the goals he receives from his superior. A teacher must guide his student in aligning his personal goals with his academic goals. Students who receive this positive influence show stronger self-confidence and greater personal and academic success than those without these teacher interactions.

Students are likely to build stronger relations with teachers who are friendly and supportive and will show more interest in courses taught by these teachers. Teachers that spend more time interacting and working directly with students are perceived as supportive and effective teachers. Effective teachers have been shown to invite student participation and decision making, allow humor into their classroom, and demonstrate a willingness to play.

The way a teacher promotes the course they are teaching, the more the student will get out of the subject matter. The three most important aspects of teacher enthusiasm are enthusiasm about teaching, enthusiasm about the students, and enthusiasm about the subject matter. A teacher must enjoy teaching. If they do not enjoy what they are doing, the students will be able to tell. They also must enjoy being around their students. A teacher who cares for their students is going to help that individual succeed in their life in the future. The teacher also needs to be enthusiastic about the subject matter they are teaching. For example, a teacher talking about chemsitry needs to enjoy the art of chemistry and show that to their students. A spark in the teacher may create a spark of excitement in the student as well. A enthusiastic teacher has the ability to be very influential in the young students life.